Forfatteren av denne boken hevder at profesjonell utøvelse av lærergjerningen krever mer enn kunnskaper i de fagene man underviser i. Det er heller ikke tilstrekkelig å ha et repertoar av teknikker og fremgangsmåter som erfaringsmessig har vist seg nyttige. Profesjonell utøvelse av faget forutsetter at lærerne kan planlegge, forstå, analysere og vurdere så vel læreplanene som undervisning og elevenes læreprosesser. Bokens hypotese er at lærerutdannelse som bygger på pedagogikk som vitenskap, er en forutsetning for å utvikle kriterier for hva som forstås med høy profesjonell kvalitet. Boken er en omskrivning og redigering av deler av bøkene "Pedagogisk profesjonalitet" (1989) og "Den profesjonelle skole" (1993). I tillegg inneholder boken nyskrevet stoff, og organisasjonsdidaktikken er mer fremhevet. Har litteraturliste.
