I det siste tiåret har barns lek fått en stadig sterkere stilling i førskolepedagogikken, i tillegg til at den er blitt mer interessant også for skolen. Den som i sitt daglige arbeid har med barn å gjøre, må ta barns lek på alvor og ha god kompetanse om lek. Forfatteren drøfter hva vi forstår med lek, hvorfor den er viktig og hvordan leken utfordrer oppdrageren i forhold til grunnsyn og arbeidsmåter. Et utvalg teorier blir presentert. I denne 3. reviderte utgaven er flere kapitler tatt ut, mens nye har kommet til. De øvrige kapitlene er bearbeidet og ajourført med nyere teori og forskning. Boken ble første gang ble utgitt i 1990. Den er først og fremst skrevet for foreldre, førskolelærere, assistenter og medarbeidere ved SFO.
